Yansıtıcı düşünme etkinlikleri ile destekli tam öğrenme modelinin tıp fakültesi öğrencilerinin üstbiliş becerileri, öz-düzenleme stratejileri, öz-yansıtma becerileri, öz-yeterlik inançları, eleştirel düşünme becerileri ve akademik başarılarına etkisi / The effect of mastery learning model supported with reflective thinking activities on medical students' metacognitive skills, self-regulation strategies,  self-reflection skills,  self-efficacy beliefs, critical thinking skills and academic achievement

dc.contributor.advisor	DOÇ. DR. ÇETİN SEMERCİ
dc.contributor.author	ŞENEL ELALDI
dc.date.accessioned	2019-06-03T16:15:26Z
dc.date.available	2019-06-03T16:15:26Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11508/12221
dc.language.iso	Türkçe
dc.title	Yansıtıcı düşünme etkinlikleri ile destekli tam öğrenme modelinin tıp fakültesi öğrencilerinin üstbiliş becerileri, öz-düzenleme stratejileri, öz-yansıtma becerileri, öz-yeterlik inançları, eleştirel düşünme becerileri ve akademik başarılarına etkisi / The effect of mastery learning model supported with reflective thinking activities on medical students' metacognitive skills, self-regulation strategies, self-reflection skills, self-efficacy beliefs, critical thinking skills and academic achievement
dc.contributor.YOKID	10020035
dc.relation.publishinghaddress	Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalı
dc.published.type	Ulusal