Abstract:
Bu araştırmanın amacı pedagojik formasyon eğitimine kayıtlı öğrencilerin
öğretmenlik mesleğine yönelik tutumunu incelemektir. Araştırma mevcut
durumu tespit etmeyi amaçlandığından betimsel tarama modeline göre
yürütülmüştür. Araştırmanın evreni Fırat Üniversitesi pedagojik formasyon
eğitimine kayıtlı öğrencilerden oluşmaktadır. Örneklemi ise, 2016-2017
öğretim yılında Fırat Üniversitesi pedagojik formasyon eğitimi programına
kayıtlı 283 öğrenciden rastgele seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak Çetin
tarafından geliştirilen 35 maddelik Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği
kullanılmıştır. Araştırmada ölçeğin bütününe yönelik Cronbach Alpha
katsayısı .846 olarak hesaplanarak çalışmada kullanılması uygun
görülmüştür. Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları cinsiyet,
mezun veya son sınıf olma durumu, öğrenim görülen veya mezun olunan
fakülte, pedagojik formasyon eğitiminde en sevdiği ders ve öğrenim
gördüğü/mezun olduğu üniversite değişkenlerine göre karşılaştırılmıştır.
Sonuç olarak pedagojik formasyon eğitim programında öğrenim gören
bireylerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının yüksek olduğu tespit
edilmiştir. Ayrıca, öğretmenlik mesleğine yönelik tutumun cinsiyet, sınıf
düzeyi, öğrenim görülen fakülte değişkeni açısından anlamlı düzeyde
farklılaşmadığı görülmüştür.
